Características de los grupos de trabajo .

Características de los grupos de trabajo .

CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS

CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS.

Ahora se presentaran algunas características principales de un grupo  basado nuevamente en algunos autores:

Principales características de un grupo según Didier Anzieu:

a) Está formando por personas

 b) Es permanente y dinámico, su actividad responde a los intereses y valores de cada una de las personas.

c) Posee intensidad en las relaciones afectivas, (formación de subgrupos por su afinidad).

d) Existe solidaridad e interdependencia entre las personas, tanto dentro del grupo como fuera de este.

 e) Los roles de las personas están bien definidos y diferenciados.

 f) El grupo posee su propio código y lenguaje, así como sus propias normas y creencias.

Principales características de un grupo según Cartwright y Zander:

 a) Que sus integrantes interactúen frecuentemente.

b) Se reconozcan unos a otros como pertenecientes al grupo.

 c) Que otras personas ajenas al grupo también los reconozcan como miembros de éste.

 d) Acepten las mismas normas.

e) Se inclinen por temas de interés común.

f) Constituyen una red de papeles entrelazados.

g) Se identifiquen con un mismo modelo que rija sus conductas y que exprese sus ideales.

h) El grupo les proporcione recompensa de algún tipo.

 i) Las metas que buscan alcanzar sean interdependientes.

 j) Todos perciban al grupo como una unidad.

 k) Actúen en forma similar respecto al ambiente.

 Propiedades comunes a todos los grupos seg ún Malcom y Knowels

a) Antecedentes - ciertos factores que los grupos pueden tener o no tener.

b) Esquema o patrón de participación, la cual está determinada por la dirección de las relaciones existentes dentro del grupo y por el grado de participación de los miembros en los asuntos grupales.

c) Comunicación - Proceso a través del cual es posible la transmisión de ideas, sentimientos o creencias entre las personas; hace posible la comprensión no solo entre individuos, sino también entre grupos sociedades, naciones, etc. Puede ser verbal y no verbal La comunicación es muy importante en la vida del grupo, su ausencia o un mal sistema comunicativo afectan la cohesión e integración del mismo .

Principales características de un grupo según Malcom y Knowels:

ü  Cohesión - Grado de atracción que experimenta la persona hacia los demás miembros del grupo.

ü  Atmósfera - Disposición de ánimo o sentimientos que se encuentran difundidos dentro del grupo. Afecta la espontaneidad de los miembros ya que, la conducta del individuo está más o menos determinada por la forma en que percibe la atmósfera.

ü  Normas - Son las reglas que rigen la conducta de los individuos del grupo y que en conjunto forman lo que se denomina código.

Principales características de un grupo según Malcom y Knowels :

ü  Patrón sociométrico - Las relaciones de amistad o antipatía que existen entre los miembros de todo el grupo. Tiene una gran influencia dentro de las actitudes grupales ya que afectan la atmósfera, la comunicación, etc.

ü  Estructura y organización - Todo grupo tiene una estructura para su organización visible y otra para la invisible.

ü  Procedimientos - Son los medios utilizados para lograr los objetivos.

Principales características de un grupo según Malcom y Knowels  enfocado a:

ü  Metas - Son los fines hacia los que se dirigen las actividades del grupo.

Papeles o roles - Los roles son estructuras impuestas a la conducta

Los Grupos - Concepto.

LOS GRUPOS:

Grupo: Es la unidad básica en el estudio de la organización de los seres humanos desde un punto de vista psico-socio- antropológico.

·         Olmsted - Un grupo es un número reducido de miembros que interaccionan cara a cara y forman lo que se conocen como grupo primario.

·         Lindgren - define a los grupos primarios como aquellos en los que las relaciones interpersonales se llevan a cabo directamente y con gran frecuencia, suelen realizarse en un plano más intimo y existe mayor cohesión entre sus miembros.

·         Sprott opina que la interacción de los miembros es básica para definir un grupo. Para Sprott un grupo, en sentido psicosociológico, es una pluralidad de personas que interaccionan en un contexto dado, más de lo que interaccionan con cualquier otra persona.

·         Freud dice que en todos los grupos existe un elemento moral, estándares, patronos o normas explicitas.

·         Kelch también considera a las normas y dice: “Un grupo puede definirse como dos o más personas, con relaciones interdependientes y que comparten una ideología, es decir, valores, creencias y normas que regulan su conducta mutua”.

SOCIOMETRÍA

CONCEPTO DE SOCIOMETRÍA

La palabra Sociometría procede de los términos latinos socius: compañero, social, y metrum: medida; de donde viene su sentido general, que es el de medida social, medida de las relacionessociales entre los miembros de un grupo. Su iniciador, Jacob Levy Moreno, la define como el estudio de la evolución de los grupos y de la posición que en ellos ocupan los individuos, prescindiendo del problema de la estructura interna de cada individuo. Es decir, que la acepción de medida se toma, estrictamente, en sentido cuantitativo; nos facilita información sobre el número de elecciones o rechazos que un sujeto recibe y, por tanto, sobre su posición en el grupo de alumnos, pero sin ofrecernos datos relativos a las causas motivadoras de las decisiones tomadas por los sujetos en cuanto a sus preferencias o repulsas. Estas causas se averiguarán, posteriormente, a través de la aplicación al grupo estudiado de distintas técnicas cualitativas de investigación educativa, tales como la entrevista, la observación, cuestionario, psicodrama, estudio de casos, etc. También pueden utilizarse diferentes tipos de tests (de inteligencia, de adaptación, de personalidad...) o pruebas objetivas que resulten necesarios para localizar los datos convenientes.

Como ya sabemos, la sociedad forma grupos que se configuran respondiendo a una serie de condicionantes, ya sean externos o internos: edad, lengua, clase social, aficiones, raza, religión, centro educativo, afinidades caracterialógicas, ideología, etc. Estos factores, condiciones sociales y psicofisicas de los miembros integrantes, configuran de una determinada manera los grupos humanos.

La escuela, como microsociedad, también se estructura de un modo concreto. Los alumnos sienten entre sí afinidades y rechazos, normalmente por simpatías o antipatías debidas a cualquiera de los factores antes citados, o a otros diferentes. Esta dinámica interna de relación interpersonal y espontánea en cada grupo es la que conoceremos a través del test sociométrico, al margen de la estructura que podríamos denominar «convencional» de la escuela.

Por tanto, la Sociometría nos facilita técnicas apropiadas para estudiar con exactitud y representar gráficamente los vínculos existentes en grupos no muy amplios.

OBJETIVOS DE LA SOCIOMETRÍA

OBJETIVOS DE LA SOCIOMETRÍA

La Sociometría persigue un fin en el campo de la educación: el conocimiento de la estructura social interna del grupo de alumnos. Pero este fin sólo se conseguirá, como en cualquier otro caso, mediante la adquisición de unos datos concretos que, en su conjunto, facilitan la visión global que se pretende. Datos cuya obtención constituye el objetivo primero de la aplicación del test sociométrico.

Así, los objetivos de la Sociometría educativa pueden concretarse en los siguientes:

1. Conocer el nivel de aceptación que un alumno posee en su grupo.

2. Obtener el grado de cohesión entre los elementos del grupo-clase: si están bien integrados o si, por el contrario, se organizan en grupos aislados unos de otros.

3. Localizar a los alumnos especialmente rechazados por los demás.

4. Localizar las estrellas o líderes en el grupo, que puedan servir como aglutinantes del resto de los componentes.

5. Localizar los sujetos aislados, que no registran elecciones de ningún tipo. Se observará su mayor o menor grado de integración relacionándolos con las elecciones o rechazos que ellos manifiestan.

6. Comprobar las consecuencias que la incorporación de nuevos sujetos tienen en ese grupo.

7. Observar el grado de aceptación social que puede tener un niño «muy estudioso» entre sus compañeros, no descuidando otros factores que influyan en su elección o rechazo. Determinar

la influencia que tienen algunos factores característicos (sexo, edad...) en las elecciones o rechazos de los miembros.

8. Analizar la repercusión que un líder o estrella tiene en el grupo.

9. Aplicar los datos obtenidos a la utilización de una adecuada metodología de trabajo en el aula.

Una vez conseguidos estos datos a través del test sociométrico y del estudio detenido del sociograma y psicograma resultantes, se tendrá la posibilidad, por una parte, de actuar sobre el grupo de manera efectiva y eficaz, con el fin de mejorar la relación social entre sus miembros, de lograr una fuerte cohesión en su estructura global; por otra, de ejercitar acciones dirigidas al grupo, pero con repercusión directísima en cada persona integrante del mismo, pues al producirse un desarrollo más completo de las personalidades individuales, se enriquecerá más con el trato estable y abierto hacia los demás.

Las técnicas de dinámica de grupos, por otro lado, ayudarán a ejercer esa necesaria acción posterior que, prácticamente, será necesario llevar a cabo en todos los casos.